深耕《穷人》教学，点亮语文新课堂-鑫昌路小学开展点亮新课堂系列活动之展示课活动（图）

（李云、董艺、庞瑞红、孙凡报道）10 月 21 日，鑫昌路小学 2025-2026 学年新课堂达标展示课活动如期开展，教导处主任兼学科主任董莉以统编版小学语文六年级上册经典课文《穷人》为教学内容，打造了一堂兼具文本深度与人文温度的语文示范课，为在场师生呈现了新课标背景下语文课堂的生动实践。

本课以 “小说虚构性与生活真实性的融合” 为切入点，董莉老师开篇即引导学生感知 “小说大多是虚构的，却又有生活的影子” 这一核心特点，为后续文本解读奠定认知基础。课堂设计紧扣 “环境 — 情节 — 人物心理” 三维关联，通过表格梳理 “汹涌澎湃的海浪与桑娜心惊肉跳”“潮湿阴冷的小屋与忐忑不安的心境”“糟糕倒霉的捕鱼境遇与渔夫严肃忧虑的神情” 等对应关系，让学生直观体会环境描写对人物形象塑造的烘托作用，逐步破解文本阅读的关键密码。

在人物品读环节，董老师聚焦文本中细腻的心理与对话描写，带领学生深入人物内心世界。针对桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” 的内心独白，引导学生通过分析问号、感叹号、省略号的运用，拆解桑娜 “体贴丈夫 — 担心被责 — 坚定收养” 的心理变化，让 “淳朴善良、勇于担当” 的人物品质自然浮现；在渔夫形象解读中，董老师组织同桌分角色朗读 12-27 自然段，通过 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到” 的无奈与 “我们总能熬过去的” 的坚定对比，让学生深刻感受渔夫在生活重压下的责任感与人性光辉。

为落实语文核心素养，课堂设置了分层任务驱动：从 “快速浏览课文画桑娜内心活动语句” 的基础感知，到 “批注人物品质并小组交流” 的深度分析，再到 “沉默中桑娜心理活动” 的小练笔创作，每个任务均配套明确评价标准（如 “每找出一处内心活动语句得 一颗星，每说出一个人物品质得 一颗星”），既关注学生的文本理解能力，也注重语言表达与思维发展。通过精心设计的互动环节和合作学习，学生在小组讨论与互相交流中深刻理解了知识点，充分展示了他们的思维活力与创造力，课堂气氛充满了合作与分享的喜悦。

此外，董老师还借助 “资料袋” 模块，拓展介绍作者列夫・托尔斯泰的生平及《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等代表作，并引用高尔基对托尔斯泰的评价，让学生在理解课文的同时，感受经典文学的魅力，拓宽文化视野。

课后，参与听课的教师纷纷表示，这堂课以文本为核心，以学生为主体，既扎实落实了 “体会人物品质、理解环境描写作用” 的教学目标，又通过多样化活动激发了学生的阅读兴趣，为新课堂达标工作提供了可借鉴的实践范例。据悉，鑫昌路小学将以此次展示课为契机，持续推进课堂教学改革，通过 “示范课引领、常态化研磨” 的方式，不断提升教师专业素养与课堂教学质量，助力学生核心素养全面发展。（初审:李云  复审: 董莉  终审:张杰）

（古城台儿庄网要闻部编辑）