枣庄39中学校：家长陪修的“三方会谈”

       目前，枣庄39中学校已成功地在八、九年级推行了家长进校陪修制度。家长进课堂，家校架起新桥梁，零距离体验了教学环境。而学校全面开放课堂，加强了学校与家长、社会的联系，让家长、社会更加了解学校办学宗旨、办学思路和办学特色，为提升学校教育教学管理水平共同努力。

       家长陪修似一股春风，让学校领导、学生感到暖意融融。而深化陪修活动，则要做好“三方会谈”的文章。

        一是和班主任及任课教师做好会谈。在学生的生活中，家庭和学校占用的时间最多，对学生成长的影响也最大。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果家长能适时地与老师建立长期﹑有效的沟通，并与老师达成培养学生的共识，对学生的健康成长无疑是非常有帮助的。当然，在当今的信息时代，电话的沟通是非常便捷的，但交流的效果永远比不上面对面地会谈。通过听课，家长更会切身体会到老师的辛劳付出，也会站在教育学生的角度，提出更加有利于学生学业进步的建议，针对性、实效性不言而喻。找个时间，利用陪修的机会，好好地和班主任及任课教师坐下来谈谈，在观点的交融乃至碰撞中，双双的收获肯定是一加一大于二。因为教师最喜欢能勇于承担教育孩子责任的家长，最怕家长认为他把孩子送到学校,教育孩子就是老师的事。父母是孩子的第一任老师，最了解孩子各方面的表现，在陪修时关注学生在思想、情感等方面的细微变化，便于学校家庭共同配合，把孩子教育好。

        二是和学生做好会谈。我们知道学生易和家长沟通产生“断层”现象，特别是遇到学习上的困难或其他挫折，情绪低落而更不愿意和家长沟通。与孩子沟通需要有恰当的机会，他们不喜欢预约的谈话。你想谈的时侯，他们可能没有兴趣。有些家长可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，时常导致学生的逆反心理。不管选择什么时间，我们都要知道，最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。而家长参加陪修活动，和学生学习在一起，情感间的隔阂已经不复存在，此时，家长以一个“同伴”的身份和学生在课前、课下一起交流，亲近感油然而生，教育的效果自然水到渠成。再和学生一起走在回家的路上，交流的话题还会少吗！

        三是和学校领导做好会谈。教育是教育者与受教育者思想的双向活动过程，要使教育有的放矢，收到预期的效果，教育者必须按照受教育者的思想脉搏，有针对性地进行教育。为此，家长与学校之间应该经常联系，互相沟通，互通“情报”，主动与学校取得联系。特别是学校的办学思想、办学举措，会涉及到每个家长的“切身利益”，学校的发展关乎学生的发展和家长的期待，所以，经常借陪修出入学校，和学校领导畅谈治校之道，帮助学校及时调整发展方向，意义重大而深远。另外，不方便与班主任及任课教师交流的看法，也可通过学校领导的干预而达成理想效果。家长认真填写《听课评课表》和《征求意见表》，既有课堂上的看法，又有学校管理方方面面的建议，自会引起学校的高度关注。

        陪修制度的推行，搭建了家校沟通的新桥梁，探索出家校育人的新途径，促进家长更全面的了解孩子，促进全体教师业务水平的提高，积极深化课堂教学改革，打造精品课堂。真诚付出，共同关注，学生的成长，我们一起见证。（教务处）
 

                                                                                                                                       （古城台儿庄网要闻部编辑）