童话启想象 课堂展风采丨孙凡老师开展《宝葫芦的秘密》新课堂达标课（图）

（董莉 董艺 王燕 孙凡 庞瑞红报道）想象为翼，童话筑梦。缤纷奇妙的童话，总能点亮孩童心中烂漫的梦。2026 年 10 月 13 日，三年级十班的语文课堂化作趣味盎然的童话王国，孙凡老师执教部编版课文《宝葫芦的秘密（节选）》新课堂达标展示课，全体三年级语文教师走进课堂听课观摩，共同探索童话教学的育人妙境。

本节课紧扣单元语文要素 “感受童话丰富的想象，体会其中的真善美”，立足三年级学生的认知特点，带领学生走进张天翼笔下的童话世界。课堂伊始，孙凡老师介绍作者张天翼，落实生字词教学，重点讲解多音字 “冲”、轻声 “规矩” 等知识点，夯实学生语文基础。

在初读感知环节，孙凡老师引导学生默读课文，梳理故事脉络，借助人物名片，帮助学生认识主人公王葆，概括课文主要内容。品读环节，组织学生分角色朗读奶奶与王葆的对话，抓住文中两个 “又” 字，体会王葆天真顽皮、好奇心强、酷爱听故事的孩童形象。课堂巧用表格工具，组织小组合作，梳理张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦的不同来历与相同奇遇，对比发现童话故事情节的奇妙之处。

随后，孙凡老师聚焦文本，引导学生找出王葆幻想宝葫芦帮自己解决学习、生活、交往难题的语句，感受王葆丰富的内心幻想。课堂设置想象表达任务：“如果你拥有宝葫芦，你会做些什么？” 充分调动学生思维，鼓励学生大胆表达，实现读写迁移。最后，课堂挖掘文本蕴含的真善美，引导学生辩证思考宝葫芦的魔力，布置拓展阅读任务，鼓励学生课后完整阅读《宝葫芦的秘密》原著，感悟不劳而获只会带来烦恼的道理。

整堂课任务清晰，层层递进，把自主阅读、小组探究、朗读感悟、想象创编融为一体，充分调动学生参与热情，让学生真切感受童话想象奇妙的文体特点，落实语文核心素养目标。课后听课教师围绕本节课展开研讨，大家充分肯定本课情境创设、任务设计的亮点，同时就童话课堂如何进一步激活学生创编思维交流想法。本次达标课，既是教师教学能力的自我打磨，也为年级童话单元教学提供了优秀的实践范例。（编辑：庞瑞红 图片：孙凡 初审：董莉 终审：方焕明）

（责任编辑：杨成骏 古城台儿庄网）