枣庄39中：抓重点 上水平 办特色 开创教学管理工作新局面

       枣庄市第三十九中学1987年建校，到今天已走过25年不平凡的创业发展之路。学校经历一次合校，一次搬迁，现有38个教学班，在校学生2300余人，教职工160人。拥有国家级优秀教师3人，省级优秀教师2人，中学高级教师25人；80余人在全国、省、市优质课比赛及其他业务比赛中获奖，有17人被评为市、区学科带头人等称号。学校配有电教、微机、阅览、实验、音美、舞蹈等各种专用教室，教学仪器配备达省一类标准。学校荣获全山东省教学工作先进单位、山东省交通安全示范化学校、山东省心理教育先进单位等荣誉称号。

一、完善了课堂教学新模式

       1.基本内容：我校现在推行的“三六五”课堂教学模式是指每节课教学分三个阶段、六个环节、融入“五项教育”。

       “三段”是指课堂教学结构上分为三个阶段，即自主学习、合作探究、当堂达标三个阶段，其目的是让教师整体把握课堂构成，对课堂教学过程有一个清晰的轮廓，做到定时、定量、定标，从而构建自主、合作、探究、当堂达标的高效课堂。“六环节”是课堂教学三个阶段的具体操作流程，即定向示标、自主学习、分组展示、探究总结、当堂训练、达标检测六个教学环节，是对“三段”的进一步展开和细化。“五项教育”是习惯养成教育、自主合作教育、信念信心教育、感恩孝心教育、法制道德教育。前三项教育时刻贯穿在教学的始终，后两项教育是结合教学内容适当渗透，促进学生成长、成才、成人、成功。

        2.主要特点：一是变以教定学为以学定教，根据学生需求而定教。二是变先教后学为先学后教。教师在课堂上二次备课，确定讲什么，讲多少，给哪些学生讲，有的放矢，实用高效。三是变边教边学为边学边教。教师跟着学生服务，把教为主导，学为主体，练为主线，真正落到实处。

         3.赛课推进：每学期学校贯穿始终的一个教学教研活动就是“赛课”，本着全员参与、全程参与的原则，一个一个教师把脉，一堂课一堂课诊治，将教师的主要精力集中到探讨提高课堂教学效率的层面上来。尤其是评课环节，听课老师谈问题、指不足、提建议，浓厚了学术研讨氛围。我们聘请了教育专家李富兴为改革顾问，指导赛课。现已印制《课改，我们这样尝试》之一、之二、《课改，我们这样学习》三本小册子，对“三六五”课堂模式进行了有效的解读。我们又推行了“课后课”赛课制度，不断提升赛课的实效性。在周而复始的赛课活动中，教师的专业素养得以不断提升。目前有7名教师被评为我区首批“三六五”课改首席教师。

       4.论坛跟进：学校实施教学研究论坛制度，解决课堂教学改革中遇到的问题与困惑。一是干部论坛，研究解决教学改革中遇到的实际问题，推广优秀教师在教学研究改进中的经验探索。二是学科骨干教师工作论坛，为学科骨干提供一个展示、交流经验的平台。三是青年教师论坛，提高青年教师的教学基本理念、教学设计、教学方法、教学基本素质。通过这些论坛，教师们取长补短，利用优势资源，成长迅速。学校印制了《教师专业发展手册》，人手一本，引领教师专业成长之路，全方位体现教师的成长过程。

二、创出了书香校园新品牌

       近两年来，学校通过深入开展读书活动，打造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发了师生的读书兴趣，促使了师生与书本为友、与大师对话、与经典交流，为教师专业发展、学生健康成长提供了精神动力和智力支撑。

        读书论坛--师生成长的营养钵。定期举行了干部读书论坛，从学校宏观管理的层次去谈学校发展的方向。学校将图书馆定名为“芸香楼”，仅最近一年，就投入6万余元购置了新书。每年都为全校教师集体订阅100余份专业的报刊、杂志。在着力做好学校图书馆建设的同时，狠抓了班级、办公室“图书角”、“书橱”建设工作，丰富了师生的阅读资源。建立了校长书屋，校长兼任校长书屋管理员。每一次例会都拿出相当长的时间向全体教师阐释读书成长的意义，畅谈学校发展的前景。工作安排，必与读书心得结合。此外还举行了学科骨干教师读书论坛、青年教师读书论坛等，取得了预期的效果。

         名家讲坛--师生成长的助推器。学校在全市率先开展了“名家讲坛进校园”活动，一是广泛地挖掘了区域内的教育资源，建立了专家、名家、名人档案。二是丰富活动内容，先后有10余位专家、名家、名人走进了校园，从地方文化、摄影、书法、健康、保健、法治等方面，作了事迹报告、专题讲座、技艺传授、技能培训等，让全校师生能够近距离感受到名家智慧，提升了师生的文化品位和文化素养。设立了“小百家讲坛”，让读书活动有声有色。投入20余万元，新上了采、编、播设备。围绕读书活动，校园电视台专设两个专栏，一是“美文推介”，选出经典文章，安排师生朗诵。二是“我读经典”，以讲座或读后感的方式，安排教师开讲座、讲读书方法；学生以谈感受的方式，交流读书体会。“小百家讲坛”吸引了学生的目光，教师的读书风气影响和带动了学生的爱好和学习风尚。

         立体构建--师生成长的大环境。不断浓化读书的环境和氛围，在每口教室的前后门各制作了2块木刻文字，共计72块，上有励志成语故事、学科知识等内容。校园西墙上的名人名言、图文并茂，室内张贴了新书赏析，走廊悬挂了经典作品，开设了读书沙龙。每一层楼设置了开放书架，让学生在课下随手可以拿到书，让读书成为习惯，让读书成为学生课余时间休息的首选方式。在学校网站、大电子显示屏、《杏坛新声》、《周讯》上设立了专栏，登载教师的读书心得，展示励志故事与作文素材、学生优秀作文选。每周一的“国旗下的讲话”，确立了“读书纵横谈”系列讲话主题，集中向全校师生宣讲读书的史话、读书策略、读书方法等。设立了读报栏，每天更换报纸内容，张贴学生优秀作品。为加强家校沟通与交流，搭建家校联系的桥梁，学校首创推行了“日清、周清家校联系簿制度”，学生在完成知识作业的同时，对作业提供的励志格言、美文欣赏等内容进行潜心阅读和细心体会，达到了作业的育人效果，可谓阅读与复习两不误。精心编辑校本阅读教材，做到所有学科全覆盖。以学科为单位，围绕学科史话、生活中的学科知识、科学家故事及趣事等，密切联系学科教学，丰富阅读空间。现已编印了《校本阅读系列教材》共12本，做到人手一册。《明德至善》成为班会的特色教材。阅读课进课表，将阅读课成为学生语文课外阅读的重要阵地。以《中学生读写》杂志为蓝本，组织学生潜心阅读经典美文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。学生参加各级各类征文比赛的人数占到了学生总数的95%以上，有近200名学生被评为“阅读小明星”。

三、牵住了优秀教案的“牛鼻子”

         ㈠落实优秀教案评选，助推课堂教学效率的提升。

        1.充分认识开展优秀教案评选活动的意义。学校及时分别召开行政办公会、教研组长会及全体教师会议，传达全市关于开展优秀教案评选活动的文件精神，使全体教师明白开展优秀教案评选与推广活动，是市教育局近期及相当长的一个时期的中心工作，是进一步提升教育教学质量的有力举措。活动的开展有助于把备课等常规教学研究做深、做透，使每一次课堂教学更加出彩、增效。

        2.建立健全各项保障机制。学校成立由校长任组长、分管校长任副组长、教务处人员为成员的活动领导小组。领导小组下设评审组，负责推荐参加全区优秀教案的评选工作。学校将教师参与完成优秀教案的情况，纳入教学量化。由教研组推选出的优秀教案，每一篇在教学量化总分中加0.2分；被推选到区教育局教研室的优秀教案，每一篇在教学量化总分中加1分；被推选到市教育局教研室的优秀教案，每一篇在教学量化总分中加5分。学校拿出专项资金奖励入选优秀教案的教师，并在评先树优中优先考虑。被市教育局教研室评为优秀教案的教师，每一篇奖100元。实施督察机制，学校建立了优秀教案评比督察制度，全过程监控工作的开展情况，每一周公示一次优秀教案的参评结果。

        3.做好优秀教案评选的“三结合”。把优秀教案的设计与“三六五”课堂教学模式的研讨结合起来，与赛课结合起来，与教学常规的落实结合起来。要求各级优质课的获奖者、教学能手、骨干教师要充分发挥自身的示范引领作用，以优秀教案评选为抓手，拉动我校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。

        4.坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。结合优秀教案的评选活动，充分利用学校网站，学校近期升级网站容量，设立专栏，建立最优秀教案资源库，达成资源共享。近期，学校新建网络中心，投资70万元新增服务器3台，资源容量达60GB以上，并动态更新。

         ㈡强化集体备课，提高备课实效。进一步加强集体备课管理，革新备课方式，试行“分块备课、集体研讨、个人修改、教后反思”的集体备课方式，即教师先分块备课，然后教研组集体研讨，在此基础上教师根据自己的教学实际进行修改，教后反思课堂教学中的得失，进行最优化设计。除了加强集体备课，备教材、备教法、备教具、备板书、备作业等之外，我们还首创提出了“备五种人”的要求，即备自己、备班主任、备其他课任教师、备学生、备家长，备课体现新的育人理念，体现时代精神，适应新时期人才素质的要求。

        一是备自己。人需要不断的自我反省，在反省中提升层次、走向成功。学校要求教师在备课时，要时刻反省自己，反省自己在教育教学工作中还存在哪些问题和不足，真正把“自己”备进教案。二是备班主任。各个班级有不同的班规、班纪、班风、班徽、班旗、班级口号等，班级的特征、学生构成、学生的学习情况、学生的兴趣爱好、学生对学科的学习态度等也不同。只有对班级了如指掌，深入备课，才能通览全局，科学施教，因材施教，取得预期的效果。三是备其他课任教师。自己平时要多与其他课任教师沟通交流，取人之长、补己之短。自己所教学科与其他学科不同，要注重提高学生对自己学科的学习兴趣，从而提高学习效率。四是备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。只有真正地全面了解学生，才能有的放矢、针对性地教学，才能圆满地完成教育教学工作任务。五是备家长。每个家庭的背景、成员、经济条件、文化素养等都不尽相同，教师在备课时，要真正从家长角度出发，从家长的愿望出发，从培养德才兼备、身心健康的孩子出发，真正把“家长”备进教案，这样的课堂将更加高效。

       为推进“优秀教案”工作的深入开展，推出更多优秀教案参加全市“优秀教案”评选，进一步提升教师的业务水平，促进课堂教学效率的提高，学校举行了一次“优秀教案”现场竞技活动，吸引了全体教师积极参与，取得了良好的效果。

四、创新了日清周清家校联系簿制度

       把日清、周清家校联系作业做成家校合作育人的平台。这是我们推行日清、周清家校联系簿作业的初衷和目的。

      1.家校合作育人的意识日益强化。依托日清、周清家校联系作业，有效地搭建了家校沟通交流的平台。家长真实地掌握了学生完成作业时的态度和习惯，在作业本上的评价栏里及时肯定学生的做法或存在的不足之处，既让学生明白了问题所在，又让老师掌握了信息。小组间的竞赛机制，也让学生增强了合作意识和集体观念。

       2.教师的育人行为更具常态化。有了日清、周清家校联系作业这个抓手，教师也就有了和家长及时交流的“借口”，询问学生完成作业时的状态，能督促家长关注学生的成长，不致于只看学生的结果，让家长更加亲近学生，关爱学生。也可和学生直接联系，借助了解日清、周清家校联系作业的完成情况，与学生谈心，对一天来的在校学习进行一个小结，让学生感受到，老师的关爱无时不在。

       3.学生的综合素养得到不断提升。学生提升了责任意识，能持之以恒地认真、及时、按要求完成作业。提升了审美意识，书写格式规范统一，保持字迹清楚(美观)，卷面整洁。提升了独立意识，独立完成作业，摆脱依赖心理，对难题能进行深入、有序地思考。提升了创新意识，在作业过程中，勇于表达自己独特的方法，巧做作业。提升了反思意识，能及时订正作业重点的错误，收集反思错误；对完成的作业进行自我评价与检查。提升了效率意识，在尽可能短的时间内，保质保量完成作业，不拖拉。

        我们赋予“日清、周清家校联系簿”的阅读功能。同学们在完成知识作业的同时，同时对作业提供的励志格言、美文欣赏等内容进行潜心阅读和细心体会，达到了作业的育人效果，可谓阅读与复习两不误，达到潜移默化地教育效果。暑假期间，我们首创推出了《2012年暑期生活专版》，并在开学后组织了八项专版作业的评比活动。近期，我们又贴近时政，推出了《钓鱼岛专版》、《国庆节专版》、《莫言专版》等材料，供学生阅读。

五、走出了亲近学生的新路子

         1.实施全员班主任工作方案。一是搞好分层教学。课堂上优先让学困生板演或发言，作业、检测分层考量。级部组织好分层单元清，让不同层面的学生都能得到激励，体验成功的快乐，增强自信。二是落实课任教师承包制。每位任课教师承包5人，帮助临界生明确具体的阶段性奋斗目标，建立起 “临界生”成长档案，学校以实名制落实中考奖惩。

        2.率先实行班主任进班办公制度。为加强班级管理,实现对学生的全程、全面管理,我校在全市率先实行了班主任进班办公制度，制作了“班主任席”标识。要求所有班主任在办公期间必须进驻教室、贴近学生,了解学生的学习情况,关注学生的思想和情绪,掌握班级的整体情况,组织班级活动,及时发现并制止学生在课堂上的不良行为,随时处理班务及事件。

        3.建立家长进课堂及陪读制度，提高“日清周清课”的效果。选取部分有热心、有能力、有责任感的家长陪修，关注学生的学习状态。九年级的最后一节课，设为“日清周清课”，通过诊断检测的方式，及时了解学生对当日所学知识的掌握情况，为矫正教学行为提供参考数据。家长按值班时间参与日清周清的学习过程，并通过自己的所见所闻所感，给予学校及班级以合理化的意见或建议。

        4. 落实以巩固双基知识为目标的日清周清工作。教师每完成每一课时的教学，要及时进行学生学习情况的目标检测，既给学生提供训练机会，又是教师检查教学效果、获取反馈信息的重要途径。任课教师要根据教学目标，完成每个课时基础知识的过关。九年级从期中考试之后，饱和学生在校时间，将每天的最后一节课改为集中日清的时间，强化当天基础知识的理解、记忆和消化。以完成“日清周清“的内容为准，及时巩固当日及最近几天的学习内容。日清周清的电子稿上传至学校网站。检测结束后，任课教师登记学生诊断结果，完成一份诊断报告，在第二天上午大课间前上交到级部，学校进行质量分析和反馈。这样，教师真正了解了学情，跟进帮扶也有了针对性。

六、提升了课程实施新水平

        1.加强音体美教育工作，着力提升学生身心素质和艺术素养。保证学生每天有一小时体育活动时间, 围绕“阳光健身”的主题开展系列活动，吸引并指导更多的学生广泛的参加到本校特色项目和优势项目的学习和训练中去，使更多的学生掌握了2～3项体育技能和1项艺术特长，使运动队有了更大的“就地取材”空间。同时，充分利用社区资源，有针对性地开展了跆拳道等项目，开设了书法、素描、手工制作和器乐课程。学校现为全市“体育、艺术2+1项目”活动示范校。

        2.开设第二课堂，培养学生艺术能力。在努力抓好艺术教育的同时，学校根据场地、师资等实际开设了合唱、书法、美术、绘画等兴趣小组，配备专兼职音乐、书法、美术教师任教，使学生得到了比较正规的专业训练，给学生创造了艺术天才的天地。学校定期举办学生优秀作品展，学生会竞选时设立才艺展示环节。九年级秦小寒同学举办了个人钢琴演奏会，取得圆满成功。体育艺术节活动常年坚持，学生参与度极高。

       3.综合实践活动有声有色。学校于去年初创建了“新天地社会活动实践基地”，“回归生活、体验生活、学会生活”成为我校综合实践活动的基本理念。学校力求通过综合实践活动的开展，用远足磨炼学生的意志品质，增强克服困难的信心和勇气。在基地活动期间，同学们走进厨房和餐厅，体验动手操作的乐趣；进行花木栽培、标本采集，让同学们亲近花木，和大自然对话；丰富多彩的球类文体竞技活动，让同学们在对抗赛中体验运动的快乐和幸福。同时，把竞赛引入活动之中，开展了摄影、写生和钓鱼比赛等项目，吸引了众多的学生参与。

        4.校本课程的开设注重实效。在开齐开全国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展校本课程的开发开设工作。我校开发开设了多门校本课程，包括“写字”、“阅读”、“写字”、“跆拳道”、“青春期教育”等课程，让学生有了广阔的自主学习空间。这些课程目标指向明确，内容安排合理，既有利于发挥教师的专业特长，也有利于学生的自主选择和多元发展，教师专长有用武之地，有利于学生提升综合素养，师生和谐共进，为课程建设提供了发展的动力和源泉。

         5.坚持常年跑操，为学习提供源动力。今年初中学业考试体育考试，我校学生中考体育测试成绩平均分为43.1分，比前两年提高近10分；有近20名学生得了满分50分，均创历史最好成绩。每学期期末我们还按照九年级的标准和考试项目，对七、八年级的全体学生进行了体育测试。学校从去年暑假开学到现在，利用每天上午和下午的30分钟大课间时间，组织学生参加集中跑操。自跑操以来，学生的体质得到了不断增强，做到了劳逸结合，在课堂上，学生无精打采、打瞌睡的少了，个个精神饱满、精力旺盛，提高了课堂学习效率。

        立足现实，豪情满怀；展望明天，信心在胸。我们将全面推进“三六五”课堂教学改革，积极推进教学评价改革，认真研究课程教学评价的内容和方式，在教学常规的精细化管理上下功夫，抓实抓细，强化过程管理的评价机制。学业水平合格率达70%，优秀率达30%。每一学科要求在去年的基础上将学业水平考试成绩提高10%。理化生实验技能测试成绩达到优秀以上；体育测试及格率达到98%以上；信息技术考试及格率达到90%以上。

        省教学示范校的复查，再次给我们明确了新的发展目标。在今后的工作中，我们将进一步按照《山东省小学教学示范校验收标准》，进一步加强领导，强化措施，在大力推进新课程改革中不断创出新特色，在努力抢抓教学新一轮制高点上推出新举措，为推进素质教育实施交出更加优异的答卷！（张会  龚义涛）

                                                                                                                                       （古城台儿庄网要闻部编辑）