12月2日，枣庄二中在致远楼报告厅召开课堂教学规范工作会议。校长吴修洪就学校开展“走进崇高”活动情况和如何进一步提高教学质量作重要讲话。
关于开展“走进崇高”活动，吴校长回顾了枣庄二中开展崇高活动的过程，提出了下一步的打算。第一阶段，2013年枣庄二中60周年校庆之后，贺茂之将军为枣庄二中师生作了《立崇高之志，做崇高之人》的报告，学校把崇高教育引入校园，提出了“台儿庄是崇高之地，二中是崇高之所，教师是崇高之师，学校应该培养有崇高精神学生”的教育观点。第二阶段，2014年暑假，学校进一步思考，认为走进崇高不单单是理想和追求，也是教育的理念和目标，更是教育的措施和抓手，因此，在学校管理、教师管理、学生管理上，枣庄二中开始全面推进走进崇高活动，措施越来越细化、越具体；学校再次邀请了贺将军为全校教职工作报告，并与全体干部进行了交流，进一步为我校崇高教育活动廓清方向，细致指导；2015年暑假，枣庄二中召开了走进崇高全国现场会，受到了领导和与会同仁的一致好评，显示了学校开展走进崇高活动的初步成效。这一阶段的最后一个环节，就是评选崇高教师、崇高学生。现在，学校出台了《枣庄二中“崇高教师”“崇高学生”评选方案》，明确崇高教师、崇高学生的标准，然后处室、班级、学部层层推选，直至评选出学校的崇高教师、崇高学生。第三阶段，也是最关键、最难的一点，就是要浓缩、锤炼枣庄二中的崇高文化，使学校真正有内涵，有特色，围绕走进崇高形成学校的校风、校纪、教风、学风等，使走进崇高在枣庄二中扎根、生长。
关于提高教学质量，吴校长说，学校要有特色，还要有质量；既要仰望星空，又要脚踏实地；既要坚持内涵发展、特色发展，又要不断提高教学质量，因为教学质量是学校的生命线。人生有三境：绝境，逆境，顺境；学校的发展也有这“三境”。枣庄二中经过近三年的发展，现已走出了绝境，目前正处于逆境之中，希望干部和老师们要有高度的警觉，努力奋发，积极向上，早日走入良性循环的发展轨道。每位二中人只有迎接挑战，正视问题，改正不足，担当有为，才能实现学校大踏步前进的目标。针对学生中存在的心劲不足、习惯不规范、方法不灵活等方面的问题，学校出台了《学生日常行为规范》《学生日常学习规范》等规则；针对干部、教师中存在的以旧的管理思维来面对新的形势、以旧的教学方式来面对新的学生和工作浮于表面、不能深入到学生中去的问题，学校出台了《教师课堂教学六项要求》《晚自修、周末自修教师值班要求》《“教学案”推进再指导》等规定。随后，吴校长对上述规定进行了解读。《教师课堂教学六项要求》：（1）必须提前候课；（2）每节课必须使用教学案和多媒体（测试课除外）；（3）复习、新授课必须有完整的教学案环节；（4）必须努力追求课堂教学的针对性；（5）必须努力调动学生学习的积极性和参与性；（6）必须加强课堂管理，提高学生课堂学习的效率。《晚自修、周末自修教师值班要求》：（1）晚自修、周六周日自修教师值班应安排一人一班，目的是加强管理力度，提高学生指导效能；（2）值班期间不准讲课讲题，不准时时说两句而打乱学生学习思路，要学会信任学生，要逼着学生提高学习的独立性和主动性；（3）要加强课堂管理，不准只坐在讲台前或教室后看书、做题、玩手机；（4）指导学生学习有计划，有效率；（5）学生学习行为的快速和坚持需要老师一点点的帮扶和指导；（6）自修期间绝不能要求学生只学本学科内容，统一测试时要有“限时”意识，要学生时时动起来，高强度，多媒体不要一直投放作业或答案，这样既费电损机，又扰乱学生的学习思路。《教学案”推进再指导》：（1）“教学案”是学生学习过程和教师教学过程的抓手；（2）“教学案”两大组成部分“自主质疑”和“理解研讨”是课堂过程、环节、手段的充分体现；（3）“目标导学”是课堂教学的目标，也是课堂教学的纲；（4）“教材自学”“媒体助学”“合作互学”，核心在“自主”，都是学生自主学习的有机组成部分；（5）“练习测学”形式可丰富多样，这一环节至关重要，它既是对学生“自主学习”阶段的总结，又是老师了解学情、思考下半段教学的依据；（6）“疑难突破”环节内容主要包括两个方面，一是预设中的问题，二是课堂生成性问题；（7）“训练展示”“合作提升”环节是教学的加深和拓宽环节；（8）“评价点拨、总结反思”环节就是老师综合点评、学生总结反思阶段，可以归为一体；（9）“两段十环节”运用起来不一定千篇一律，僵化死板，但“导学”“自学”“测学”“释疑”“拓展”“评价”这六个环节是必须具备的，其中“自学”和“释疑”两个环节是课堂教学的中心，“拓展”环节是课堂教学的重心。规范即是标准，准则就是目标，对照标准，以目标为引领，二中的教学质量就一定能上升到一个新的高度。
吴校长还就人事制度改革，区人社局、教育局在我校率先试点的《教师职称聘任方案》进行了说明。（枣庄二中 燕传峰）
（古城台儿庄网要闻部编辑）
