枣庄市台儿庄区教育局始终坚持把“促进学生全面发展，提高学生综合素质”作为实施素质教育的根本，大力实施德育工作“六抓”策略，力求实现成人与成才齐头并进、素质与能力相得益彰的育人目标。
一是抓队伍建机制，实现全员育人。先后印发系列文件，推动中小学全面实施全员育人导师制、班教导会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、首见负责制、学生发展指导制度、校外辅导员制度等现代德育工作制度。重视德育主任、团队干部、班主任、德育课教师、心理辅导教师等德育骨干队伍建设，采取校本培训、定期研修、外出考察等方式，加大培训力度，提升育人水平。
二是抓教学扩资源，实现全科育人。印发《关于加强中小学学科德育工作的意见》，指导教师落实学科德育目标。将学习实施《指导纲要》纳入教师培训计划，实行区、镇街、校三级培训，覆盖三个学段所有学科专业教师。由学科教研员牵头，对14个学科德育工作进行专题培训，培训教师900多名。开展社会主义核心价值观“三进”、《道德与法治》教学研讨会等专题研讨活动10余次，提升了教师育德能力。举行了学科德育精品课程、优秀教学论文和教学案例征集评选以及3个学段41个学科的市级学科德育课例展评活动，指导学校开发实施德育校本课程近300多门。依托区教育科学研究网络资源平台，实现了优质德育资源共建共享。
三是抓活动建基地，实现实践育人。校内德育实践活动突出序列化、主题化。创新实施了新教育“每月一事”、仪式教育、社团活动、传统节日活动、节会活动等丰富多彩的校内活动，全面提升学生素养。校外德育实践活动突出生活化、长效化。积极开展志愿服务、研学旅行、实践探究、素质拓展等实践活动。完善“青少年志愿服务制度”，拓展适合学生的校内外志愿服务项目、岗位和基地，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。加强实践基地建设，建设省级示范性综合实践基地1处、区级青少年活动中心2处、联名共建中小学生社会实践基地12大类70多处，为广大少年儿童搭建健康成长、全面发展的活动平台。
四是抓传承育特色，实现文化育人。制定印发《中华优秀传统文化进校园实施方案》等系列文件，构建中小学多维立体传统文化育人体系。在全区中小学开展“传统文化浸润人生”主题教育活动，涵盖传统美德、传统节日、经典诵读、地方文化等四大系列12项具体行动。挖掘整理本地古城文化、大战文化、海洋文运河化，纳入校本传统文化课程体系。推动非遗项目、地方戏曲等进校园、进课堂。加强校园文化建设，开展书香校园和校园文化建设示范校创建活动，将中华优秀传统文化融入校园文化之中，努力营造“以文化人”校园环境，形成“一校一品”的校园文化特色。
五是抓共建聚合力，实现协作育人。建立完善家校工作协调机制，成立中小学家长委员会联合会，设立区、镇街、校三级家庭教育协调员，合力推进家庭教育工作。加强中小学家长委员会、家长学校建设，全区中小学三级家长委员会、家长学校覆盖率达100%，实现了“孩子入学，家长入校”。开展“亮家风传家训”“亲子共读”“千名教师访万家”活动，密切家校联系，形成教育合力。建立学校社区共建共享机制，为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践提供条件。积极争取团委、妇联等部门和社区的配合支持，建立“芳草学堂”“四点半课堂”“放学来吧”等学生课后托管基地100多处。
六是抓科研促引领，实现科学育人。建立德育科研引领机制，组建德育专家库，打造一支由德育教研员、管理干部、骨干教师、优秀班主任和学科教师等组成的专家队伍，开展德育工作专业化研究。建立工作交流和研究成果转化机制，定期召开观摩研讨会、成果推介会，推进成果转化，有效地提升了德育工作的专业化、科学化水平。实施德育科研项目管理，将德育研究纳入教育科研“十三五”规划，确立一批具有理论创新和实践价值的德育课题研究项目。鼓励开展基于德育实践问题解决的“小微课题”研究，破解德育实施中的困惑和难题。（张浩 靳欣）
（古城台儿庄网要闻部编辑）
