人生有涯,而知无涯,在追寻教育的路上,我们一路向前,风与晨辉,五月当下,和着春潮,伴着夏韵,课标解读在路上。
为贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神,积极推动教学工作的发展,5月13日台儿庄区实验小学组织全体数学老师参加线上《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读活动。
本次活动共分为两项:
一、由马云鹏老师讲解 聚焦核心素养,深入理解《义务教育数学课程标准(2022年版)》
二、互动交流:
1.如何在教学中更好地把握数学课程标准体现的核心素养。
2.如何深入理解课程标准的新要求。
牛顿曾经说过:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”今天我们就站在马老师的肩膀上去看一看“远处的风景”。
马老师从四个方面为我们解读了《义务教育数学课程标准(2022年版)》。
一、课程标准概览
二、核心素养与课程目标
三、核心素养统领的内容结构化
四、指向核心素养的教学变革
若想知深意,需观全貌。
义务教育数学课程标准是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
马老师在核心素养与课程目标中指出,核心素养是终身发展的思维品质和能力,“三会”是精髓:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界,作为一名教师我们应在以后的教学实践中贯穿核心素养。
有了目标,就会有动力;就会有方向;就会有属于自己的未来,课程也不例外,课程目标以核心素养为导向,实现四基,四能,情感态度与价值观。
简单的事情重复做,重复的事情用心做,用心的事情坚持做,课标在结构上做了主题整合,融入了综合与实践,让数学来源于生活,运用于生活。
只有不断变革才能适应社会的发展潮流,不断改革创新才能突破自我,课标在内容结构上做了变革,使教师们在以后的教学中目标更明确,实践更系统。
知人者智,自知者明。
最后,来自全国各地的教师,针对马老师的解读,提出了自己的疑问,使自己在以后的教学中方向更明确。
教学之路,任重而道远,每次的培训都有新的感悟,每次的感悟都会有质的提升,不忘初心,我们一直在学习的路上。
把握变化,深化课改,需要我们以教育的智慧去寻找平衡点,不断学习,砥砺前行,以课标视角看透教材,紧扣课标,解读教材,深研“教-学-评”一致性,推进新课堂达标活动,将是每一位数学老师的努力方向。(秦丽萍、孙晶)
(古城台儿庄网要闻部编辑)