小学数学“基于教师专业发展的区域教研路径研讨会”暨台儿庄区小学数学第三次新课堂达标“1+1”半日大教研活动（图）

　　为深入推进新课程达标，落实山东省教科院“关于举办山东省小学数学‘基于教师专业发展的区域教研路径研讨会’的通知”要求，以三级学科教研团队为平台，开展全区小学数学第三次新课程达标‘1+1’半日大教研活动,2023年12月20日，古城学校林桥校区全体数学老师齐聚一堂，赏名师课例，听专家讲座，析同行点拨，沐文化馨香。

一、 精雕细琢的课例

　　福泰小学教师王琳琳执教了六年级复习课《测量》。用小组汇报的形式，复习了长度、面积、体积的测量，进而把经验迁移到其他量的测量以及数的认识和数量关系上，打通了知识之间的壁垒，培养了学生的迁移类推的能力，发展了学生的量感，让学生充分感受到数学与生活的联系。

　　清照小学教师赵文凭执教了《探究包装盒的奥秘—运输包装盒》一课。本节课是以大单元整体教学的视角设计的一节主题式学习活动课，围绕长方体包装盒的运输收费这一大问题，驱动学生主动探究求体积的方法并解释方法背后的道理，从而在使学生在解决问题的过程中自主完成体积单位的创造与应用以及体积的计算问题，并在梳理旧知、理解新知的过程中不断感受测量的本质。

二、催人奋进的报告，潜心研究，共赴卓越

　　教育教学研究室赵玉香主任告诉我们:教师要把学生放在学习首位，把学习看作是已有经验的调取、激发、拓展与创造，在这一理念指导下进行学习活动的设计与实施；把教师教学评价语言作为对学生学习活动的评价，作为学生学习过程中个性品质的形成、良好习惯的培养、公德意识的建立等如何做人，做什么样人的暗示与引领。

       济南市章丘区小学数学中心组团队:袁洁、李科卫、于倩倩、叶鹏以《长的作业设计与实施 助力学生素养发展》为主题，从长作业课前活动浸润、课中深入探究、课后活动延伸等方面，进行了跨学科经验拓展理论下的长作业经验汇报。

      章丘区小学数学团队周颖、刘永霞围绕《课堂评价语催化学习经验，助力学生素养发展》这一主题，从“调研，发现真问题；学习，获得真经验；实践，解决真问题；反思，总结真经验”四个篇章，介绍了经验拓展式学习下的课堂评价语言促进小学生素养发展的五段历程。

       章丘区小学数学中心团队:赵文平、孙凯、刘为霞、纪镇四位老师作了《跨学科经验拓展式学习 助力学生素养发展》的主题报告，以数学为中心，研究梳理了各学科与数学之间的显性经验，数学经验输出的同时，又回归数学，提升学生的综合素养，落实立德树人的根本任务。

三、“互联网+教研”的引领，跨越时空，高效赋能

      我校老师借力互联网，以“互联网+教研"为圆心，辐射所有的小数人。不畏下雨阴天，不用跋山涉水，不受人数限制，离名师更近，离优课更近；实现了教研员与教师的零距离互动，实现了全区、全市、全省乃至全国教师间的互动；意犹未尽的教师还可以在集中网络教研活动后自主安排时间对直播进行回看，对各家观点进行深入的分析和研究，把继续学习的心得通过网络与其他教师交流……

　　路虽远，行将则至；事虽难，做则必成。我们的研究还在路上……  （古城学校林桥校区  王颖）

                                                                                                         （古城台儿庄网要闻部编辑）