饭后茶余之际，家长们聚在一起谈论最多的话题就是孩子的老师。有的家长说，自己的孩子遇到一位教学质量特别高的数学老师，这学期成绩进步很大；有的家长说孩子分到了一位管理非常严的老师班里，只要有她在，教室里总是安安静静的。也有的家长说自己孩子的老师学习抓得不紧，不是好老师……
听到这些家长的议论，突然发现，对于什么是好老师，学生家长乃至社会的衡量尺度就是班级管理严格、学生成绩好，如果能带出一两个高材生生，那就更完美了。事实真的如此吗？好老师应该什么样？习总书记在北京师范大学的重要讲话中明确指出，好老师一要有理想信念；二要有道德情操；三要有扎实学识；四要有仁爱之心。回想我上学时的诸多老师，他们文化水平不高，也不是什么名师，但他们上课时的那种投入与趣味，那种意气风发让我记忆犹新。对我而言，这些老师就是好老师。所以，如果说好老师有一个标尺，那么这把标尺不在于学生的考试成绩有多高，而是其是否有让学生爱上自己所教学科的魅力，亲其师，方能信其道。
好老师不仅有让学生爱上所教学科的能力，还要具备独到的教育管理理念。不念一朝一夕、不在一城一池，而是将目光聚焦学生的未来，激发学生的潜能，使之认识到自己的使命，对学生的人生产生积极影响。教师的价值真的不是一年半载后所能体现的，也不体现于学生某一次考试的惊艳，而在于学生离开学校、走向社会后的持久发力。作为一名政客，他所追求的是得到升迁，商人追求的是钞票满囊，而教师的追求则是自己所教的学生走入各个岗位，成为社会的中坚力量。这种追求比官商者的追求更有意义。所以我觉得，一个好老师不见得是教出多少北大、清华的高材生，而是引导学生勤恳上进、追求价值所向，，是学生毕业多年后依然愿意记起、畅谈当年美好时光的引路人。
学生受到尊重，得到理解，享受宽容，就会产生一种积极向上的力量，这也是好老师的一个重要标准。在实际教育教学工作中，要妥善处理师生关系：要给予学生特殊的关心和爱护。对于个别调皮、成绩差的学生，要积极进行帮教，做好学困生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生心灵的伤害。就如著名教育家蔡林森所说：“从最后一名抓起，就没有教不好的学生。”
我至今深记一位老教师常说的话：学生在你心中的地位，决定着你适不适合当一位老师；你在学生心中的形象，决定着你是不是一位真正的老师。教育是培养人的事业，需要的是一大批有爱心、高素养、懂学生、将教育规律和孩子身心发展规律牢记于心的老师。这样的老师也是符合时代发展、真正懂得教书育人、立德树人的老师。众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处.让我们共同关注教育的发展，期待台儿庄的教育深植家长乃至社会公众的心中。（李会军）
（古城台儿庄网要闻部编辑）
