多年来，台儿庄区北园小学实施阳光教育，坚持对学生进行有针对性的阳光评价，既是亲切、贴合、平等的对话，又有警醒鼓励，一些教师在原有基础上积极创新评价方式，名言警句等进入基础素养评价，给人耳目一新的感觉，起到洗涤心灵的教育效果,受到了学生和家长的好评。
班主任为学生“量身打造”的评语，这是老师对学生一个时期以来各方面表现的“全方位”评价，不仅孩子们很看重，家长们同样很看重。为了弥补“等级加特长”难以涵盖学生全面素质的不足，重视学生的多元评价，今年，台儿庄区北园小学对学生的基础素养评价更温馨，更阳光，更具人性化，使所有学生都能找到自身闪光点，每个学生都能品尝到成功的喜悦。
“如今老师写的个性评语让人感觉暖暖的，套话没了，个性强了，不再居高临下，目光变得平视而亲切”李晨曦的家长感激地说。写期末评语是一个“非常纠结”的一项工作，为写好学生的期末评语，班主任们可谓用心良苦。每个学期的基础素养评语都不能跟上学期的一样，要把学生在这个学期的特点写出来。为此，临近期末，老师们要花好几天的时间，甚至晚上加班加点来用心完成。他说，有特点有个性的学生，写评语比较容易，但每个班级总会有几个学生有共性的学生，那就是性格内向，不太愿意与别人交流，不怎么积极参与班级活动。要写好这样的学生评语，平时一定要多观察、多与他们交流，为写好评语积累“素材”。
学校要求教师在写评语时，应该率先改变自己的立场，不能居高临下，更不能以指责的口气，而应该将其视作是师生间的一次平等对话，不是简单地评价一名学生“好坏”或“对错”，更多地应该关注孩子成长的过程，引导学生如何健康成长。尤其是面对孩子在成长过程中产生的问题，老师要放下身段，更多地从关心、帮助、引导和启发的角度出发，通过平等、委婉的语气予以启迪，让学生自己来感悟，收到事半功倍的教育效果。
一句句饱含教师深情的话语，不只体现了教师对学生的了解，更倾注了教师所有的爱。好的操行评语，不仅能激发学生的进步，更能使其终生受益。如“你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐爱的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮；同学们都说你天天到校最早。假如你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。”如“你知道吗?其实老师和同学们都说你很聪明、很机灵，全班的同学不是都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏吗?看着你的聪明，大家都说你厉害，你总是笑了笑，扑闪着一双漂亮的大眼睛，这时，你多么讨人喜欢，对你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你能上课专心—点，假如做作业认真一点，假如……，你将是一个多么出色的孩子，我们都在拭目以持。”如“一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。”（靳欣 于玉泉）
（古城台儿庄网要闻部编辑）
