聚焦课题研究 赋能专业成长丨市中区《如何做课题研究》第二期培训会议在鑫昌路小学举行（图）

（樊志清、颜宾、雷春艳、董真真、丰雨、陈庆亮报道）为提升教师教育科研能力，推动课题研究与教学实践深度融合，近日，市中区《如何做课题研究》第二期培训会议在鑫昌路小学顺利召开。区教体研究中心宋堂军出席会议并做开场致辞，张萍校长作《一起学习做课题》专题讲座，全区各校教科研骨干教师代表参加培训。

专家引领明方向 课题研究启新思

会议伊始，宋堂军主任结合当前教育改革热点与一线教学实际，强调了课题研究对于解决教育痛点、提炼实践经验的重要意义。他指出，开展课题研究是问题解决从感性走向理性、从零散走向系统、从肤浅走向深刻的必由之路，鼓励教师立足课堂真问题，把握“双减”等政策导向，通过课题研究推动教学方式、技术运用和评价体系的系统优化。

随后，张萍校长以“一起学习做课题”为题，用生动形象的“盖房子”类比，系统梳理了课题研究的全流程。她将课题选择比作“选地皮”，强调要抓住教育热点、难点与痛点，从现象中探析深层原因；将方案设计比作“出设计图”，需要明确研究框架与实施路径；将课题实施比作“主体施工”，涵盖资料搜集、过程管理与中期验收等关键环节；将成果总结比作“精装修”，要求形成规范、可推广的研究成果。

理念与实践并重 过程与方法齐驱

培训中，张校长还特别引用荀子“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”的古训，以及华盛顿儿童博物馆“我听过，我就忘了；我看见，我就记得了；我做过，我就理解了”的馆训，强调课题研究必须亲历实践、知行合一。

针对教师普遍关心的课题申报与开题环节，张校长详细讲解了立项申请、图纸会审（开题论证）等具体流程，并提醒教师在研究全程中要注重“质量巡检与反馈调节”，确保研究过程规范、成果扎实。

以研促教助成长 赋能区域教育高质量发展

本次培训内容翔实、案例丰富，既有理论高度又有实践深度，为一线教师厘清了课题研究的思路与方法。与会教师纷纷表示，将以此次培训为契机，立足教学实际，聚焦真问题，开展真研究，努力实现从经验型教师向研究型教师的转变。

市中区教体研究中心将持续推进课题研究系列培训，助力教师科研能力提升，以高质量教育科研赋能区域教育高质量发展。

（古城台儿庄网要闻部编辑）