树立崇高精神 建设崇高校园——走进崇高枣庄二中践行基地授牌赠书仪式举行（图）

        11月30日，北京走进崇高研究院枣庄二中践行基地授牌授书仪式在枣庄二中报告厅隆重举行。著名校友、军旅作家、中国人民解放军装备技术指挥学院原副院长、北京走进崇高研究院院长贺茂之将军为学校授牌赠书，台儿庄区人民政府区长王辉出席仪式并讲话，苏鲁豫皖创新教育联盟秘书长刘春平、江苏省沛县教育局局长郑恒良到会祝贺，区人大常委会第一副主任秦健、副区长张德琦、区政协副主席刘培道、北京走进崇高研究院秘书熊俊儒、枣庄二中校长吴修洪出席仪式，区教育局机关行政人员、枣庄二中全体教师参加了仪式。仪式由区政府党组成员、教育局局长樊兴举主持。

         首先，由吴校长致辞。他代表学校对贺将军的到来表示热烈的欢迎。吴校长说，一年前、枣庄二中建校60周年校庆之际，贺将军为二中师生作了走进崇高报告会，从此，我们知道了走进崇高就是追求真善美，崇高其实就在我们生活的方方面面。走进崇高不仅是信念，更是理念；不仅是目标，更是抓手。为此，我们还制定了《走进崇高再推进实施方案》，将走进崇高引向深入，全面提升办学品位，全面构建学生适合教育，向台儿庄人民交上满意的答卷。北京走进崇高研究院熊秘书宣读了同意枣庄二中为“走进崇高”践行基地的批文。随后，贺将军、王区长共同为“走进崇高”枣庄二中践行基地揭牌，贺将军向枣庄二中赠书《京都枣籍人物志》，吴校长接受了捐赠。刘秘书长代表苏鲁豫皖教育联盟发表了热情洋溢的贺词。

        王区长发表讲话。他说，“走进崇高”枣庄二中践行基地的建立，是我区教育事业和文明建设领域的一件大事。枣庄二中以贺将军“走进崇高”报告会为开端，不断深化对“走进崇高”的认识，深入开展“走进崇高”活动，建设崇高校园，拓展素质教育新领域，取得了显著成效。他希望枣庄二中以这次仪式为新起点，以更加饱满的热情投身于“走进崇高”理论的研究和实践探索，为学校的内涵发展、特色发展、科学发展提供持久的精神动力，努力把学校建设成文明向上的崇高之地，把教师锻造成诲人不倦的崇高之师，把学生培养成德才兼备的栋梁之材；希望全区广大教育工作者以此为动力，无私奉献，积极进取，在教书育人的事业中彰显人生价值，为建设幸福台儿庄做出积极的贡献。

        最后，贺将军讲话。他对当地政府对教育的高度重视和关心支持表示感谢，对苏鲁豫皖教育联盟的指导表示赞赏，对枣庄二中践行“走进崇高”所做的工作表示肯定，对为什么要在二中建立“走进崇高”践行基地和为什么要把书赠给二中作了说明，表达了对家乡、对人民的热爱和对教育的期望。贺将军表示，北京走进崇高研究院将认真学习崇高、研究崇高，用崇高精神规范自己，为社会进步、为党中央提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦尽到自己的绵薄之力，做出一个台儿庄人应有的贡献。

        此项活动，为学校教书育人工作指明了方向，为全面提高教育教学质量和办学品位注入了新的动力。（杨成骏   燕传峰）

附：枣庄二中“走进崇高”再推进实施方案

        前言：在枣庄二中建校60周年庆祝大会上，校友贺茂之将军把“走进崇高”植入枣庄二中这片充满无限生机的崭新沃土，从此这粒精神的种子便成为学校持续发展的办学理念。英雄台儿庄的崇高之地，校园的崇高之所，教师的崇高之职，势必要培养崇高之人，建崇高校园成为二中发展的目标所向。一年的实施，有力促进了学校各项工作的开展，师生精神风貌为之一振，精细化管理精益求精，教学成绩突飞猛进。为进一步打造“崇高校园”，实现学校跨越式发展，特制定本方案。

一、对“走进崇高”的再认识

        经过一年实践，作为学校，我们认识到，“走进崇高”不仅是办学的目标和理念，更是办学的抓手和依托。“走进崇高”看似非常抽象，其实非常具体；是一种思想，更是一种举措；不单侧重人的品德，也侧重人的行为；不单侧重精神引领，还侧重细节塑造。不光要树立远大的理想，更要脚踏实地，只有通过过程的积累，才能实现远大的目标。

二、总体思路

        本学年“走进崇高”活动的开展，应该在去年工作的基础上进一步细化，由去年单一的学生管理上升到学校管理的各个层面。具体而微，从学校工作的教学管理、教师管理和学生管理三个方面入手，凸显质量提升、管理精细、多元培养、快捷高效四大特色，打造“崇高校园”。使学校真正步入内涵发展、特色发展和科学发展之路，使内涵更丰富，特色更鲜明，发展更科学，全面提升学校的整体品位和办学质量。

三、具体措施

（一）学校管理层面

        以“走进崇高”为总目标，通过管理手段的全方位改革，下沉管理重心，使学校管理更精细，更有效，全面践行“走进崇高”。

         1. 进一步促进“学查纠”活动，为建设“崇高校园”提供基本制度保障。使“学查纠”活动真正落实到干部、班主任、教师、职员、学生等各个层面，重点在查与纠上下功夫，一段一查，一段一纠。目标是提高干部、班主任管理境界，注重效能提升；更新教师理念，改变低效教学状态；增强职员自觉服务意识，做到保障有力；学生自主自持，形成良好习惯。通过“学查纠”活动，在全校范围内形成良好氛围，通过问题查摆，让干部、老师和学生不断自我警醒，自我升华，全面进步，使学校的管、老师的教、学生的学不断“走进崇高”，践行崇高，让学校管理工作再上新台阶。

         2. 落实全员育人，推行单元组管理模式，创新崇高育人体制。继续实行并深化全员岗位育人工作，使之制度化、常态化。经过一年的实践，我校单元组管理模式已具雏形，下一步的关键是进行深层次推进，实现学校管理的精心、精细和精致。各班级和老师需要结合班级和自身实际情况，在单元组管理模式的引领下，创造性地开展工作，科学开展班级管理、育人活动和教学管理，真正推动单元组管理走上正轨，使其成为我校建设“崇高校园”的又一大亮点和特色。

        3.加强校园巡查，落实“走动式”办公，开拓崇高管理新渠道。学校各处室、学部干部及职员积极做好教育教学服务工作，积极出谋划策。明确职责，强化管理，要将各项制度落到实处，最大程度地为教育教学提供专业服务。认真落实“走动式”办公，多到个人责任区域去，及时发现问题，及时整改问题，防患于未然，维护校园的安全和稳定，为建设“崇高校园”提供基本保障。

        4.评选文明办公室，贯彻“走进崇高”、注重经营、注重引领成长的理念。营造讲秩序、聚人气、提士气的办公环境，激励广大教师自觉提升师德修养，树立教书育人、为人师表的信念，不断提升我校教师的社会形象，加强校园文化建设，丰富校园建设的内涵，美化、净化教师办公环境，让老师在风清气正的良好环境中愉快工作，让工作更多更好的出彩。

（二）教学管理层面

        质量是立校之本，是学校的生命线，更是学校全部工作的重心。围绕“走进崇高”，在教学管理中追求常规管理的精细化，落实导师育人。

        落实《枣庄二中教学常规精细化管理方案》和《枣庄二中“教学案”实施方案》和“三六五”生态高效课堂模式，创新素质教育新模式。以“教学案”为抓手，以“单元组”为依托，以导师育人为平台，落实教学常规精细化，提高课堂教学效率，全面提升教育教学水平。教师运用“单元组”这一载体，指导学生开展丰富多样的课内活动，提高学生的参与意识、合作意识、独立意识和自觉意识。促进组内成员以及单元组之间的相互帮助、监督、竞争、合作。

        实施导师育人，促进学生德智体美学生健康发展。严格要求，规范指导；加强师生之间的交流，及时了解学生的思想、行为、生活、学习等状况。要在思想上帮助教育，行为纪律上严格要求，生活上呵护关心，学习上悉心指导。把导师育人打造成我校“走进崇高”的又一张名片。

（三）教师管理层面

         学校的生存靠质量，质量的提升在教师，打造一支爱岗敬业、业务精湛、为人师表的教师队伍，是建设“崇高校园”的根本保证。为此，学校从制度规范、政策激励和精神引领等方面引导教师“走进崇高”，铸德树魂，实现业务提升、境界提高、师德精良的目标。

        1. 强化制度管理，规范施教行为，为锻造“崇高之师”提供基本制度保障。学校制定《枣庄二中教师文明礼仪规范细则》和《枣庄二中关于教职工“正思想、转作风、树形象”的有关规定》，进一步规范我校教师的施教行为，切实改进工作作风，提升自身形象，彰显育人效果，履行传承文明、教书育人、为人师表的神圣职责。

        2. 注重机制激励，强化效能管理，为锻造“崇高之师”提供绩效支持。依据《教职工绩效工资细则》《班主任管理细则》《班主任量化细则》《绩效工资确定及发放办法》《教师岗位聘任实施方案》，制定详细的量规，对所有教职工和全体班主任实行等级量化管理，以量化等级为引领，提高教职工的工作热情。以进一步在全体教职工中营造积极向上、风清气正的氛围，使学校工作再创新局面。

        3.落实教师梯次评价制度，为锻造“崇高之师”注入不竭动力。学校构建教学新秀、教学能手、骨干教师、首席教师和功勋教师五个梯次的评价系统，通过实施“教学案”课型的竞标、立标和学标，以评选教学能手和骨干教师为促进，培养和造就一支品德高尚、素质优良、能力突出、教学成果显著的新型教师团队，提升教师工作境界和思想境界，提高教育教学质量。

        4.实施精神引领，为锻造“崇高之师”提供精神支撑。学校继续开展“倾心交流，引领成长”活动，从提升思想境界、工作境界、生活境界和追求卓越人生的高度，锻造崇高教师。请优秀教职工和全体老师交流思想，分享成功之道，增强教职工敬业爱岗的自觉性，立足本职，走进崇高。引导教师树立正确的人生观、价值观和幸福观，树立高尚的师德情操，形成崇高的职业境界。

（四）学生管理层面

        高中教育的目的在于为学生的全面发展和个性化成长奠定基础。走进崇高，贵在行动。学校通过建规立制和多彩活动，引领他们“走进崇高”“践行崇高”，实现学校制定的“步步为营，步步紧逼，层层提高，全面提升”管理目标。

        1.崇高教育常态化，培养良好行为习惯。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证；良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。

       （1）针对我校生源较差、学生行为习惯不好的现实情况，学校在全体学生中开展“四正”活动。规范学生行为，为高中生活奠定行为基础。

        ① 正形象：穿着得体，朴素大方，不佩带饰物，不抹浓妆，不追逐时尚，保持学生本色。用清纯和天然，去流俗之气，立端淑之风。

        ② 正言行：说话文明，举止得体，谨言慎谈，三思后行，不粗野，不霸道。用大度和宽容，去娇蛮之气，立儒雅之风。

        ③ 正交往：交正直之友，交包容之友，交高尚之友；正常交往，适度交往。不交酒肉之友，不交意气之友，不交图谋之友，用志同与道合，去市侩之气，立君子之风。

        ④ 正学习：明确学习目的，树立远大理想，端正学习态度，坚定学习信心。不做无益之事，不读无益之书，用刻苦和毅力，去虚空之气，立实干之风。

       （2）严格常规落实，注重养成教育。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，结合学校实际，制定《学生良好行为习惯养成教育方案》，抓常规，常规抓；抓反复，反复抓，提高修养水平。活动分为知、行、评三个阶段，紧紧围绕严格守纪、按时作息，注重仪表、礼貌待人，遵规守纪、勤奋学习，孝敬父母、感恩社会，讲究卫生、遵守公德五大主题，为培养“崇高学生”奠定坚实基础。

        本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），德育处写出全校活动的书面总结，然后召开全校大会，总结表彰文明养成教育活动中的先进集体和个人。

        2.崇高教育系列化，注重精神引领。学校开展主题班会、演讲与辩论、每周一诵、每周一歌、升旗仪式等系列化的活动，提升学生的的精神境界，让他们树立远大的理想和抱负。

        （1）系列化主题班会。系列化主题班会活动主要围绕学生的习惯养成教育、理想前途教育、成功励志教育等主题有序进行。高一年级主要围绕习惯养成、诚信、责任、感恩等主题着力培养学生的自制力，突出习惯的养成教育；高二年级主要围绕理想、责任、励志等主题着力培养学生的主动性，凸显责任、理想教育；高三年级主要围绕升学教育、追求卓越、绽放梦想等主题着力培养学生的创造性，凸显励志、成功教育。

       （2）系列化演讲比赛、辩论赛。为丰富校园文化生活，升华“走进崇高”活动内涵，全面推进素质教育，学校开展演讲系列化、辩论系列化活动，通过演讲比赛、辩论赛系列化活动，引导我校学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为建设崇高校园、努力实现“个人梦、中国梦”而努力奋斗。

       （3）系列化每周一诵、每周一歌活动。创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，激发学生的学习热情，培养学生的高尚情操，铸造学生的优秀品格，以促进全体学生文化素养、思想境界、习惯养成的全面提高，为学生终身学习发展奠定基础，为“走进崇高”激发持久的正能量。

       （4）升旗仪式培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。严肃庄重的升旗仪式是践行“走进崇高”的重要形式，更是展示师生崇高的重要窗口。通过师生以“走进崇高”为主题的国旗下演讲，激发广大师生践行崇高的热情。

        3.崇高教育自主化。一个人从平凡走向成功的关键在于超强的能力和完善的人格，而崇高教育的自主化正是培养这两点的有效法宝。

       （1）实施学生值周制度，强化学生的自我锻造。每周一个班级，对学生到校、仪容仪表、校内骑车、就餐秩序、校园安全、班级卫生、宿舍内务等开展全方位的检查，把检查结果纳入到班级量化。这样，既减轻学校管理的压力，又锻炼学生的能力。

       （2）开展“寻找身边的榜样”的活动，激发学生前进的正能量。学校发动学生在同学中寻找自己的生活榜样、学习榜样和行为榜样，用“明星”的力量，给自己提供一个参照系，更好地激发学生追求上进的积极性，让学生一踏入校门就能受到鼓舞和熏陶。寻找榜样的过程就是学生自觉学习、主动宣传、努力争做典型的过程。引导学生以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，形成“崇尚榜样、关爱榜样、争当榜样”， 学习崇高、走进崇高、践行崇高的浓厚氛围。

       （3）开展社团活动，展示学生特长。为不断开辟“走进崇高”活动的新阵地，利用学校组织和学生自发成立的社团以及艺体微老师组建的工作室，开展丰富的校园课余文化生活，促进学生多元化发展。让枣庄二中真正成为每个学生成长、成功的摇篮。  

        ①学校组织“春之声”声乐社团、八音盒器乐社团、“舞之韵”舞蹈社团、“乐陶馆”泥塑社团、“剪爱”剪纸社团、墨香阁书画社以及体育老师的工作室，学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地、有选择地参加书画、文艺、体育等方面的活动，以发展兴趣和特长，拓宽成才渠道。学校定期举办特长展示活动，组织文艺汇演、书法展、绘画展、剪纸展和泥塑展，展示学生风采，丰富校园文化生活，提升校园文化品位。
       ②学生自发组织飞翔篮球社、“天行健”足球社，利用课余时间自主开展活动，强健体魄，发展特长，培养团队意识，提高专业技能，获得科学的休息，使他们生活愉快，身心健康。

        学校计划通过实施这一《“走进崇高”活动再推进实施方案》，利用三年的时间，通过崇高校园的建设，真正使学校内涵更丰富，特色更鲜明，发展更科学，真正把学校打造成崇高之地、运河明珠。老师真正实现业务提升、境界提高、师德精良的目标，真正做到师德为先，学高为师，礼仪为范，带头践行社会主义核心价值观。学生立崇高之志，做崇高之人，感受崇高的激励，接受崇高的熏陶，走进崇高，践行崇高。学会生活，学会学习，学会思考；学会求真，学会求善，学会求美；感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，感恩祖国。迈入学校，走进崇高；迈出校门，展示崇高。

                                                                                                                                           二〇一四年八月二十五日

                                                                                                                                       （古城台儿庄网要闻部编辑）