台儿庄区“四点合力”推进家校共建和融!

       家校共建和融是一项复杂而又系统的社会工程，很多地方和学校仅仅停留在外化于形的表面，尤其是在和融“度”的把握和“特异”家庭”学生的处理上亟待深入。枣庄台儿庄区在家校共建到家校和融的进程中，高度关注和科学把握以下四个“节点”。

　　抓好“起点”，心手沟通开心结。家校和融要从心贴心、手挽手的沟通开始。家校之间的很多分歧与磨擵甚至冲突，大都是没有沟通或没有及时有效的沟通造成的。学校尤其是校长要高度重视与家长在重大事情及突发事件处理中积极主动的有效沟通，如办学理念、重大改革、重要活动、收费、作息作业，尤其是学困生、问题生和突发事件处理等，事先、事中、事后都要积极主动沟通。要搭建各种畅通的沟通渠道，如会议、走访、约见、联系卡、家校通、家长群等，让沟通打开心结、消除梗阻、破解瓶颈，让沟通形成共识，产生共鸣。

　    抓住“焦点”，对症下药解难题。由于各种原因，出现了诸如：上网、打架、早恋、欺凌、厌学甚至逃学现象，主要集中在青春期的初中阶段，成为家庭学校共同的难题和“焦点”，也是家校磨擵甚至冲突的关键。因此，家校和融必须围绕这一焦点问题，冷静理智地面对，健全组织、完善制度、加强研究并借助心理学、教育学的科学手段，因材施教，对症下药，认真破解这一家校和融的“焦点”问题。

　　关注“热点”，特异群体多关爱。教育公平是对每一个学生而言的，但是由于先天的不足和后天的失调，出现了一个以城市单身家庭和农村留守儿童为特质的庞大群体，给家庭和学校带来了前所未有的压力。如何针对性实施家校共建共融，解决这一特异群体的教育问题，已经引起教育和全社会的高度关注，留守儿童站、四点半学校起到了一定作用，但家校的和融给每个特异孩子一个心灵驿站更为重要。对每一个生命负责，不让一个学生掉队，是家校共同的使命，要高度关注，倾力解决。

　　消除“盲点”，科学把握深“和融”。家校和融是家校共建的深度融合，是外化于形到内化于心质的飞跃。但是，和融不是中合、混合更不是掺和，和融的内容和度必须科学把握。家不是校，校也不是家。融合的重点是在做好育人交集上下功夫，如:培养孩子的理想信念、道德品质、行为习惯、性格爱好、诚信礼义、身心健康等，是家校共同的责任。家庭和学校职责不同，还要各行共道，各司其职。家庭更多的是要关爱孩子的生活、睡眠、健康和做人做事，不能单一关注分数名次，更不能把孩子在学校的学习压力无限地延伸到家庭，造成逆反，事倍功半。学校的主要任务是五育并举，让学生全面发展，学生在校的一切事情要尽量在学校解决，学生在校表现可定期通过有效渠道与家长沟通交流，特殊学生及特殊事件也要科学有效沟通。最大盲点有四：其一、无目的地让家长进校、进班、进食堂、做义工，使家长倦怠，不可持续。其二、简单随意经常性“传唤”“问题学生”家长，使孩子仇恨，问题雪上加霜。其三、“家长代表”迎合校长，成为校长的代言人，使参与监督走过场。其四、让家长过多、过细、过深参与学科教学，使课堂延伸到家庭，孩子昼夜不得安宁。（靳欣 张浩）

                                                                                                                   （古城台儿庄网要闻部编辑）