开展“五四三”活动，助推文明城创建

        台儿庄区北园小学抓住文明城创建有利时机，进一步加强学生养成教育，开展“五、四、三”活动、使小学生养成教育工作常抓常新。

       “五个一”为主要内容的“养成良好习惯，告别不文明行为”道德实践活动：

        一是进行一次社会调查。发动学生深入家庭、学校、社会，调查身边不文明行为，填写一份“寻找身边不文明行为”登记表。登记表要包括“调查时间、调查地点、你看到的现象、你的想法或建议”等内容。

        二是进行一次大曝光。在学生中广泛进行发动宣传，以班级为单位举办“不文明行为曝光栏”，针对身边的不文明行为，特别是学生中存在的不文明行为，予以曝光，但曝光行为不要针对学生个体，以免伤害学生的自尊心。

        三是开展一次大讨论。针对同学们排查的“不文明行为”进行讨论，剖析这些行为给社会带来的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。然后，以班级为单位向学生发出倡议，向不文明行为宣战，争做文明学生。

        四是参与一次社会实践活动。班级以小组为单位，组织学生参与文明创建活动。如开展“小手拉大手，文明伴我行”，纠正身边的不文明行为；在公共场合发现不文明行为进行制止或劝说等。

        五是召开一次主题班会。对阶段性活动进行小结，组织学生谈体会、说感受、提建议，告别不文明行为，做文明的小公民。

       “四个规范”：即语言规范、行为规范、仪表规范、环境规范。学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实是“千里之行，始于足下”，“百尺高台，起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上的。

        “三条渠道”:即学校、家庭、社会相沟通的渠道。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。学校作为孩子养成教育的主要阵地，应自觉承担起孩子的道德行为、习惯等的养成，在“知、情、意、行”等方面对孩子进行细致而系统的教育；而同时，家庭教育必须跟上学校教育的步伐，同步对孩子进行养成教育。对于学龄儿童来说，学校、家庭、社会，某一方过分地滞后或脱节，孩子就会出现无所适同，甚至出现道德的双重性。小学生养成教育是一个系统工程，必须坚持不懈地抓，而对待少年儿童，又不能违背他们的心理与生理特点和成长规律。因此对小学生进行养成教育，必须与家庭、社会教育相互配合，协调一致，才能取得良好的效果。（孙中杰 于玉泉 张浩）

                                                                                                                                       （古城台儿庄网要闻部编辑）